Prioridades:

Cuando nuestros estudiantes, familias, y escuelas florecen, también florece Denver. Mientras la ciudad crece económicamente, necesitamos que nuestros estudiantes crezcan con la ciudad, honrando la diversidad de Denver. Esto comienza con la preparación de nuestros estudiantes, incluyendo los estudiantes en el Distrito 2.  Justo por eso, requerimos escuelas de alta calidad.

Yo se que una buena educación puede crecer el poder de familias y comunidades. Yo creo que los estudiantes en el suroeste de Denver tienen el potencial de ser los futuros líderes, emprendedores, y artistas. Como maestra, yo reconozco el impacto que los maestros pueden tener con los estudiantes y familias. Como directora en la junta directiva, yo voy adelantar políticas públicas que vayan a crear las condiciones para que las escuelas sean unidades de cambio positivo. ¡Únete a nuestra visión!

Conoce a los estudiantes del Distrito 2

Los estudiantes deben de tener las bases académicas y sociales para ser líderes y emprendedores

Yo fui la primera en mi familia en terminar una carrera de maestra y politóloga a través de la universidad. Yo me aproveche de varios programas que me enseñaron cómo solicitar y pagar para la universidad con becas. Para el año 2025, 75% de todos los trabajos van a requerir credenciales universitarias. Necesitamos que nuestros estudiantes estén preparados para los trabajos y carreras en nuestra ciudad. Empezando desde que entran al preescolar, estudiantes deben de tener una buena educación y experiencia con diversas carreras para que estén preparados para el éxito después de la preparatoria. El dinero y circunstancia no deberían de ser barreras que previenen los estudiantes en lograr lo que desean en su futuro. Cada estudiante debe de estar preparado para terminar una carrera.

  • Clases y expectativas alineadas a la universidad: preescolar de alta calidad, inversiones en lectura temprana en la primaria, y permitir que alumnos estén tomando clases en la preparatoria a la vez que en la universidad, clases de AP y IB
  • Acceso a una carrera: visitar profesionales, puestos de interno con compañías locales, y conectar a estudiantes con programas en los sindicatos locales
  • Relaciones entre organizaciones de acceso-a-la universidad como College Track y la Fundación Becaria de Denver. Personal que de consejería intensiva para opciones después de la preparatoria

Las escuelas deben de reflejar la cultura y necesidades de la comunidad

Yo se que los padres de familia deben de ser cómplices en creando escuelas inclusivas–como una organizadora de la comunidad, trabaje con padres para dar capacitaciones acerca de la inmigración y les enseñe cómo trabajar con los directores para mejorar las condiciones de las escuelas. Las escuelas inclusivas tienen un ambiente en donde los estudiantes, familias, y comunidades se sienten seguros y bienvenidos. Podemos apoyar a las familias a través de conectarlos con recursos que necesitan y también entrenarlos para apoyar a sus hijo(a)s en casa. Los padres son expertos en sus hijos y pueden ser los mejores abogados en el éxito de sus hijos.

  • Trabajadores sociales para las familias en todas las escuelas del suroeste de Denver
  • Conexiones con recursos (abogados, terapia familiar, apoyo a la salud, etc) basados en la comunidad y programas para antes/después de la escuela
  • Programas de asesoría para padres de familia
  • Escuelas que conozcan la cultura Latina, Afroamericana, Asiática, Indígena, etc

Los estudiantes y maestros requieren lugares de dignidad para aprender y enseñar

¡Mi primer día enseñando segundo grado a estudiantes que aprenden ingles como segundo idioma era dentro de un salón donde la temperatura llegaba a 98 grados para las 10 de la mañana! Yo entiendo que tenemos que mejorar las condiciones físicas de las escuelas para que sean lugares de dignidad para aprender y enseñar. La infraestructura física de las escuelas del suroeste de Denver requieren remodelarlas. Existen estudiantes en aulas móviles, maestros en aulas con altas temperaturas sin calificación, y solamente una escuela tiene ascensor para alumnos con discapacidades físicas. Dentro del aula, los maestros tienen que asegurar que las necesidades de los estudiantes estén presentes en su estilo de enseñanza. Tenemos que asegurar que el distrito está invirtiendo en los ambientes escolares de la más alta calidad para que se acomoden a las necesidades individuales de cada estudiante–en particular para los estudiantes con necesidades especiales. Esto significa que tenemos que tener aulas que apoyen a nuestros alumnos e infraestructuras de calidad en los edificios escolares.

  • Remodelar edificios para asegurar que sean accesibles a los estudiantes con necesidades físicas, y calefacción
  • Invertir en las necesidades y servicios socio-emocionales para los estudiantes
  • Apoyo específico para estudiantes con diferencias en su aprendizaje, estudiantes que aprenden ingles como segundo idioma, y para estudiantes avanzados y talentosos
  • Aulas con pocos estudiantes
  • Desarrollo profesional para los directores y maestros en las escuelas
Angela Cobián

Angela Cobián